'Leren doe je samen'
Bedrijfsgegevens
Organisatie:Driestar EducatiefOmvang:250 - 999 werknemers
Sector:overige dienstverlening
Sector specifiek:Hoger Beroepsonderwijs
Contactgegevens
Contactpersoon:Sterk, T.E-mail:t.sterk@Driestar-educatief.nl
Projectgegevens
Projecttype:Voorlichting en bewustwordingProjectbeschrijving:
Probleemomschrijving
Driestar is een gefuseerde organisatie. Dit bracht veranderingen met zich mee en hierdoor heeft er een omslag plaatsgevonden van een aanbod gestuurde organisatie naar een vraaggestuurde organisatie. Door deze ontwikkelingen dreigen vooral oudere medewerkers
het arbeidsproces te verlaten omdat zij niet meer gemotiveerd zijn de veranderingen door te voeren in hun werk. De oorzaak ligt vaak in het moeilijk kunnen omgaan met gebruik van ICT systemen, omschakelen van inhoudgericht naar klantgerichte werkwijzen. Daarnaast ziet Driestar dat de oudere en jongere medewerkers onvoldoende gebruik maken van elkaars kennis. Een belemmering hierbij is vooral de hiërarchische verhouding bij het inzetten van een tutor rol.
Doelstelling
Doormiddel van het project “leren doe je samen” wil Driestar een beleidsinstrument ontwikkelen voor duo-leren als een vorm van kennismanagement, waarbij het gebruik maken van elkaars kennis een bijdrage levert aan het bevorderen van het duurzaam inzetbaar blijven. De motivatie aanspreken van verschillende leeftijdsgroepen op basis van gelijkwaardigheid: “wederkerig leren”
Activiteiten en Uitwerking
De projectleiding heeft een plan van aanpak geschreven voor een pilotproject om het samenwerken van de junior en senior medewerkers te bevorderen in de vorm van duo-leren. Doel van de pilot was zicht te krijgen op de competenties voor oudere en jongere onderwijsadviseurs en docenten, om van elkaar te leren op basis van gelijkwaardigheid en hiermee de arbeidsparticipatie te bevorderen van met name de oudere medewerkers.
Op basis van selectiecriteria en een intake door leden van de stuurgroep zijn er vijf duo’s voor de pilot geselecteerd. Door de grote animo van de medewerkers zijn er vijf duo’s in plaats van drie geselecteerd. Hierdoor konden er ook meer variabelen worden meegenomen zoals samenwerken van collega’s met andere achtergronden en beperkt leeftijdsverschil maar groot ervaringsverschil. Voor deze wijziging is een herziene aanvraag gedaan. Deze is goedgekeurd.
De duo’s hadden zelf de regie in handen en hebben hun eigen plan opgesteld voor de samenwerking. De inhoud was gericht op zowel vakinhoud als werk attitude. Er is hierbij gebruikt gemaakt van reflectieverslagen. In het eindverslag is expliciet ingegaan op de competenties die van belang zijn geweest voor de samenwerking.
Er zijn drie intervisiebijeenkomsten gehouden, waarbij de duo’s hun problematiek met elkaar konden bespreken. De thema’s tijd en kwaliteit zijn hierbij aan bod gekomen. Daarnaast is er een presentatie gegeven door een consultant van de Human Capital Group over wederkerig leren.
De belangrijke succesfactoren waren vooral de eigen regie en verantwoordelijkheid van de duo’s. Medewerkers gaven aan dat het hierdoor echt van henzelf was. Ook de aandacht vanuit de stuurgroep door een duidelijk kader te scheppen en het project coachend te monitoren. Vooral het tussentijds aanspreken van de medewerkers en vragen “hoe gaat het” en “wat is er nodig”. Daarnaast de faciliteiten beschikbaar stellen aan de medewerkers. De medewerkers kregen de beschikking over een eigen budget voor het inkopen van extra ondersteuning. Het grootste leerpunt was om de duo’s te vormen voordat de roosters bekend zijn, zodat er bij het maken van de roosters rekening gehouden kan worden met de samenwerking van beide collega’s. Er is hierdoor tijd verloren in de startfase.
Er is veel aandacht geweest om het project zichtbaar te maken zowel intern als extern.
Intern is er veel aandacht geweest voor de communicatie via de nieuwsbrief, het intranet Portaal en het instrument is opgenomen in het reguliere professionaliseringsaanbod.
Extern heeft Driestar workshops verzorgd voor het kennisnetwerk leeftijdsbewust personeelsbeleid van hoge scholen en tijdens het jaarlijkse congres van de HBO-raad..
Resultaten
Beleidsinstrument duo-leren
Het instrument heeft een plaats gekregen in het beleid van P&O in de hele organisatie.
Om de resultaten te verankeren word het instrument in de gesprekkencyclus opgenomen.
De afdelingsmanagers worden gefaciliteerd bij het hanteren van het instrument in de gesprekkencyclus. Daarnaast is het een vast onderdeel in het reguliere professionalisering aanbod.
Literatuuronderzoek wederkerig leren
Driestar gaat in de zomer van 2008 een artikel schrijven over hun ervaringen over “leren doe je samen” en het thema wederkerig leren.
Intervisiebijeenkomsten
Door het duo-leren en de intervisiebijeenkomsten zijn de deelnemers meer gebruik gaan maken van elkaars competenties. Daarnaast is door de samenwerking en kennisuitwisseling tussen de duo’s ook meer samenwerking ontstaan tussen de verschillende afdelingen en vakgroepen.
Eervolle vermelding instrument voor samenwerkend leren
Bij de uitreiking van de HBO-Innovatieprijs tijdens het jaarcongres van de HBO-raad werd Driestar educatief verrast met een eervolle vermelding van hun project ‘Leren doe je samen’
Conclusie:
Wederkerig leren werkt voor Driestar motiverend en inspirerend!
Over Driestar Educatief
Driestar Educatief is een christelijk kenniscentrum voor onderwijs, opleiding en begeleiding. De organisatie is ontstaan na een fusie van christelijke hogeschool de driestar, BGS en DGS. Het bestaat uit drie afdelingen: hogeschool, hulpverlening en onderwijsadvies. Er zijn vijf kantoren: hoofdvestiging Gouda, Ridderkerk, Apeldoorn, Barneveld en Kapelle. Driestar educatief profileert zich in de markt als en organisatie die gaat voor vitaal christelijk onderwijs.
Terug naar overzicht praktijkvoorbeelden